Pädagogische Konzeption

Ausgangssituation

Die Spielmöglichkeiten für Kinder werden heute zunehmend geringer, schwieriger, eingeschränkter. Als Stichworte dazu seien genannt: konsumorientiertes, passives Freizeitverhalten (TV, Video, PC), Umweltverplanung, sterile Spielplätze, ungeeignete Wohnungen, wenig phantasieförderndes, oft perfektes Spielzeug, frühzeitige und hohe Leistungsforderung, Tendenz zur Isolation in Kleinfamilien. Aus diesen Defiziten heraus lassen sich folgende Ziele einer Spielmobil-Arbeit formulieren:

Ziele

Die Ziele, die mit der Spielmobil-Arbeit verfolgt werden, sind sehr vielfältiger Natur. Hierbei ist es wichtig, sich die große Bedeutung des Spielens für die kindliche Entwicklung zu vergegenwärtigen: "Das Spiel ist schöpferische Tätigkeit und für die soziale, gefühlsmäßige und körperliche Entwicklung des Kindes von entscheidender Bedeutung. Im Spiel setzen sich die Kinder mit sich selbst und mit anderen, sowie mit Dingen und Material auseinander. Sie entdecken dabei Neues, verarbeiten Erlebnisse und sammeln gleichermaßen in sanktionsfreiem Raum - Erfahrungen. Dadurch werden sie befähigt, mit neuen Spielsituationen, mit sich selbst und mit anderen Menschen besser umzugehen." Oberstes Ziel der Spielmobil-Arbeit ist es, Defizite an Spielgelegenheiten und -ideen und an den damit verbundenen Erfahrungen auszutauschen. Den Kindern soll Freiraum, also Raum zum Spielen gegeben werden. Dieses Hauptziel beinhaltet eine Fülle von Teilzielen, die eng miteinander verknüpft sind. Diese sind

im kreativen Bereich:

Anregen schöpferischer Eigentätigkeit
Aktivierung zum Selbstgestalten
Kreative Kräfte fördern
Individuelle Fähigkeiten ausschöpfen helfen
Umgang mit Material und Werkzeugen ermöglichen und vermitteln

im motorischen Bereich:

Bewegungsdrang und Aggressionen der Kinder umsetzen
Spiel- und Bewegungsbedürfnis entgegenkommen
Freude an körperlicher Betätigung vermitteln

im sozialen Bereich

soziales Lernen ermöglichen und unterstützen,
z.B. Bestätigung und Anerkennung vermitteln, Gruppenerlebnisse vermitteln, Kommunikations- und Umgangsformen einüben,
Gemeinschaftssinn und Verantwortungsbereitschaft fördern, Hilfen für angemessenen Umgang mit Konflikten,
zwanglosen Kontakt zwischen Eltern - Eltern und Kindern - Kindern, Eltern - Jugendpflege ermöglichen

im Gemeinwesen

Erschließen neuer Spielräume, z.B. durch Aktivieren eigener Spielgruppen
Kontaktmöglichkeit zu in Kinderarbeit ehrenamtlich Tätigen
Angebotsbereicherung der Gemeinden
Belebung der Spielplätze

Zielgruppe

Die Aktion ?Spielmobil? wendet sich v.a. an Kinder im Alter von 6 - 14 Jahren. Es sollen hier aber auch sozial Schwache und Kinder mit wenig Spielmöglichkeiten in ihrer häuslichen Umgebung angesprochen werden.

Kennzeichen der Spielmobilarbeit

Mobilität, Dezentralität ("Spielen vor der Haustür")
Freiwilligkeit (Betätigungsfreiheit je nach Anlage, Neigung, Interesse, Spontaneität)
Zwanglosigkeit (ohne Reglementierung und Leistungsdruck)
Offenheit (nicht gebunden an Voraussetzungen, wie z.B. Konfession ö. ä.) Wahlmöglichkeit (zwischen unterschiedlichen Angeboten)
Erfahrungsbezogenes Lernen
Flexibilität, Spontaneität
Bedürfnisorientierung an der Zielgruppe
Orientierung am jeweiligen Gemeinwesen, seiner Wohn-, Sozialstruktur

Methodischer Ansatz

Spielmobil-Arbeit ist im Grunde "Animationsarbeit" (animieren = anregen, ermutigen, aktivieren), welche die Zielgruppe aktiv und differenziert zum Mitspielen, bzw. -basteln anregt.

Neben der Animation haben die Betreuer noch folgende Funktionen:

Spielpartner für die Kinder, Spiele bereitstellen
Spiele anleiten und erklären
Aufgreifen von Ideen der Teilnehmer
Einfluss nehmen auf Spielrhythmus
Modellfunktion, Vorbildverhalten
aktives bzw. unterstützendes Eingreifen in Spielgeschehen, besonders bei Gefahren und Konfliktsituationen

Inhaltliche Angebote

Von der Ausstattung her ist das Spielmobil v.a. auf Spiele im Freien hin ausgerichtet. Durch die Angebote der Aktionswochen soll möglichst jeder Bereich des kindlichen Spiels für unterschiedliche Altersgruppen abgedeckt werden.

Dies sind Angebote in folgenden Bereichen:

gestalten: malen, basteln, zeichnen, werken, modellieren, drucken
musizieren: singen, musizieren mit Instrumenten, Körperstimme
darstellendes Spiel: Theater, verkleiden, tanzen
Literatur: Geschichten, Erzählen, Zeitung herstellen
motorisch: Bewegungs-, Sport-, Mannschafts-, Gelände- und Geschicklichkeitsspiele
sozial: Gesellschafts-, Gemeinschafts-, Kooperative Spiele, Rollenspiele, Umwelterkundungsspiele, Gruppenarbeit, Einzel-, Elterngespräche